楼主 2007-11-07 14:50
最朴实的才最真实
读小学的时候，那时的老师就是一只粉笔，一本书，也没有什么教具的，同学们也学得很用功。直至自己走上神圣的讲台之后，这个局面好像也没什么变化，因为学生时代根本就不清楚所谓的教法、学法之类的专业术语。
记得刚工作时，学校开始有了录音机，过几年之后，又有了幻灯机和银幕，这就是那时每个学校需要普及的“两机一幕”。至此，老师们就可以让录音机代替自己朗读，而声情并茂的录音，更加引人入胜。幻灯机的运用，可以让学生更加直观地欣赏到一些美妙美奂的图片，让视觉得到刺激，也大大地激发了学生的学习积极性。课堂因此变得更加精彩，更有动感。
初次听到多媒体这个词语，那是在一九九八年，当时知道那是离我们很遥远的事情，虽然大城市里的一些学校配备有了电脑，而这跟我们却有着好几年的差距。至此课件也粉墨登场，这种集声音、电影、动画、文字于一体的软件，把学生的兴趣调到了极致。那时有机会听了几节县级的公开课，课堂里学生异常活跃，一位女教师在上语文课，旁边有另一位老师在帮忙放课件。那时就有好多老师在下边嘀咕，原来小学老师也配助教呀，真是羡慕！在评课时，这位老师承认这个课件准备了一个月的时间，天呀，这还是上课吗？简直就是在演戏。如果每节课都要这么上，那我们将连吃饭的时间也没有了。可就是这样的一种“戏”，演了好几年，人们开始厌倦了，毕竟这是花拳绣腿，太不真实了。
前几天参加温州市农村教师素质提升培训会，听了两节课，感觉这才是真实的课，没有涂脂抹粉，一切流露于自然，多媒体的运用也是恰到好处，不再是整节课如同放电影。终于感到常态课的到来，正如标语所写的“回归常态课，需要求真的品质，追求家常课，才是四季常青课。”
大象无形，大音希声，于平凡之中的不平凡，返朴归真，看似不经意的一举一止，实则匠心独用，如到了这样炉火纯青的地步，该是我们这代人追求与奋斗的目标吧！
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